本文摘要:文/赵元波在幼儿园的美术课上,老师让孩子们画风。

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文/赵元波在幼儿园的美术课上,老师让孩子们画风。孩子们一听到老师的话,哇地说,风、无色、无色、看不见、摸不着、摸不着、感觉不到用画笔画风,画在纸上,怎么画?有一段时间,孩子们拿着笔,低下头,浮出水面,不告诉我怎么写,过了一会儿,纸上还是空白的,空白的,没有想法。

老师一听,孩子们就灵感地说:风在我们的头发上,头发会怎么样呢?孩子们大声问:头发不会浮起来!老师说:我们的头发飘起来的时候,意味着风来了!小朋友点了低头。老师更加灵感孩子们。

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风在安静的水面上的话,会怎么样呢孩子们同声说:不会引起波纹。老师点了个低头。其次,孩子们的想法在老师的灵感下,慢慢关闭,拿着画笔画。

老师调查的时候,少女画的画引起了它的注意。画面上,穿着花裙子的少女在湖边的柳树下眺望着远方。她的长发飞舞,裙子也漂浮在旁边。

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这风还很大。湖面上有波纹,柳树的长枝都向旁边。这幅画把风间接地画在白纸上,正确把握风的特征,老师垂下拇指,夸耀她画得不俗。

如果有些东西需要传达,也可以通过其他东西间接展示。

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